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O Movimento ou Cultura Maker é uma tendência prática na qual o professor deixa de ser o agente principal na construção de aprendizagem e transfere esta atuação para que os próprios alunos desenvolvem suas habilidades. Na ideia de “do it yourself” (DIY) que significa “faça você mesmo”, busca-se unir grupos Continuar lendo
A rotação individual é mais um dos modelos educacionais dentro do sistema híbrido de ensino, essa compõe o grupo dos modelos disruptivos, ou seja, modelos que se desprendem de práticas que também incorporam a educação tradicional. A proposta da rotação individual é extremamente ligada ao individual de cada aluno. Nela, Continuar lendo
Pesquisa feita na Universidade de Beira Interior, em Portugal, visava compreender o uso da Aprendizagem Baseada em Problemas ligada as tecnologias educacionais como metodologia de ensino em cursos superiores. Ao observar uma faculdade de Medicina do nordeste Brasileiro, o estudo focou em como se desenvolviam os alunos que faziam um Continuar lendo
A Rotação por estação é uma metodologia de ensino que propõe uma nova forma de passar pelo processo de ensino-aprendizagem. O formato de ensino híbrido e as metodologias ativas têm ganhado cada vez mais espaço no cenário educacional, para auxiliar professores com essas mudanças e na adaptação dos novos formatos Continuar lendo
O grupo de pesquisa IATE/UFSM (Inteligência Artificial e Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Santa Maria) tem se dedicado ao estudo e desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OAs) acessíveis. Aliados às metodologias ativas de aprendizagem, às Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) e às tecnologias digitais assistivas, busca-se Continuar lendo
A sala de aula invertida é uma metodologia de ensino ativa que propõe a inversão dos momentos de estudo. Isso significa que o aluno estuda conteúdos básicos ou introduções de conteúdos em casa e desenvolve na escola projetos, exercícios, debates e outros que venham a completar o conhecimento e consolidar Continuar lendo
Pesquisa realizada com acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Paraná, apresentaram um circuito de ensino aprendizagem em conteúdos como álgebra, geometria e lógica, para futuros professores de matemática e alunos da educação básica (Ensino Fundamental e Ensino Médio). A prática desenvolvida foi estruturada como atividade Continuar lendo
Atualmente os professores têm sentido a necessidade de inovar em suas metodologias para se aproximar das novas realidades dos alunos. As TICs (Tecnologia de Informação e Comunicação) adentraram no campo educacional para promover o letramento digital, gerando uma condição de aprendizagem mais motivadora e colaborativa na relação professor-aluno e aluno-aluno. Continuar lendo
Sabemos que o jeito que cada um aprende é subjetivo, mas isso também é influenciado pela época na qual se vive. Se formos analisar os grupos de estudos da década de 50, veremos em sua maioria alunos junto a enciclopédias, estantes de livros e, em alguns casos, até beneficiários do Continuar lendo
O Laboratório Rotacional é um modelo Sustentado de Ensino Híbrido. Ser um modelo sustentado significa que ele parte do princípio de inovações tecnológicas educacionais sem abrir mão de partes do processo de ensino tradicional. Apesar de parecer com o modelo de Rotação por Estação, o Laboratório Rotacional tem uma proposta Continuar lendo